Họ cố gắng tìm hiểu ý nghĩa ngôn từ, cố gỡ mớ bòng bong của câu cú để rồi nhanh chóng từ bỏ việc đọc và kết luận rằng thơ hiện đại quá khó đọc, như họ đã lường trước.Có một điều chắc chắn là không phải từ nào tác giả sử dụng cũng đều quan trọng.Trong giai đoạn hai, trẻ được học các kỹ năng cơ bản như sử dụng ngữ cảnh, hay các gợi ý về nghĩa và các âm đầu của từ.Bạn nhận thức vấn đề dựa trên những hiểu biết sẵn có.Họ dừng ở những câu họ thấy thích hơn là những câu thấy khó hiểu.Một ví dụ khác là Shaw, người không những muốn kịch của mình được dựng trên sân khấu mà còn mong mọi người đọc chúng.Những bằng chứng đó thường là phỏng đoán, giả thuyết, ước chừng hay quy kết và không thể đối chất được.Loại sách thứ hai là loại bạn có thể học được nhiều điều từ nó về cách đọc và cách sống.Trong khi vừa phải xây dựng một hệ thống thuật ngữ, chúng ta cũng đồng thời đối mặt với nhiệm vụ tạo dựng một loạt nhận định mang tính trung lập.Nếu khoa học xã hội luôn được pha trộn y hệt như vậy thì chúng ta cũng sẽ quen với nó như đã quen với lịch sử.
Rõ ràng không phải vấn đề gì cũng chứng minh hay định nghĩa được.
